psi911 - студентам-психологам



< Назад :: :: Оглавление :: :: Вперед >


Глава 2. Методы и способы мотивации несовершеннолетних...


2.2. Первый этап работы с немотивированным клиентом

Важнейшим моментом работы психолога на первом этапе является мотивация родителя и ребенка к оказанию психологической помощи, которая предлагается им как средство разрешения их проблем и как способ выхода из кризиса. Такая мотивация осуществляется психологом в процессе обсуждения с ребенком и родителем целей психологического воздействия, а также ожидаемых изменений как в учебной деятельности ребенка, так и в сфере его взаимоотношений. В случае их готовности к сотрудничеству, психолог совместно с родителем производит выбор и согласование вида и методов психологической помощи, а также режима ее реализации.

При этом важнейшими условиями вовлечения ребенка в специально организованную деятельность по реализацию соответствующей индивидуальной программы психологической помощи является изменение его самооценки и формирование мотивации развития. Такие изменения возможны лишь при создании адекватной модели потребностного будущего и принятием ее ребенком в качестве модели личностного развития.

Центральным моментом при создании индивидуальной программы психологической помощи является выявление главной проблемы ребенка как причины актуального конфликта. Поскольку конфликт связан с фрустрацией базовых потребностей ребенка, то для выяснения главной причины (проблемы) необходимо определить, какие потребности фрустрированы, и что мешает их удовлетворению. Эта информация может быть получена по результатам беседы, наблюдения, а также диагностического обследования. Реакцией ребенка на фрустрацию его базовых потребностей является стрессовое состояние, проявляющееся в повышенной тревожности, депрессивных состояниях, страхах.

Таким образом, кризисное состояние ребенка связано в первую очередь с потерей безопасности, на что он реагирует дезадаптивными ролями, связанными либо с проигрыванием состояния беспомощности, либо с агрессивным типом реагирования на любое воздействие извне [9].

Необходимым условием позитивного восприятия ребенком предлагаемой ему взрослыми модели потребностного будущего как личностно значимой цели является наличие у него мотивации развития. Важным средством мотивации ребенка в процессе коррекции является установление связи предлагаемых ему целей с его актуальными потребностями. Для этого в процессе проработки позитивной цели необходимо выяснить, чего хочет ребенок, и показать, каким образом эти желания могут быть согласованы с целями его развития и с ожиданиями взрослого.

Далее необходимо обрисовать ребенку способы достижения поставленных целей и возможности устранения существующих в настоящее время препятствий. При этом выявленные в процессе диагностики особенности личности ребенка помогают найти индивидуальные механизмы для его мотивации, которые учитываются как при помощи ребенку в формулировании его личной цели, так и при выборе адекватных способов ее реализации, способствующих разрешению конфликта с учетом особенностей социальной ситуации его развития.

Работа по формированию адекватной позитивной цели, проводимая психологом совместно с родителем и ребенком, приводит к изменению его самооценки, что является необходимым условием его выхода из кризисного состояния. Исходно неадекватная самооценка ребенка, т.е. недооценка или переоценка им своих возможностей, приводит к его неадекватному поведению и неверному выбору целей. Причиной этого часто является несформированность обратной связи, т.е. ребенок по тем или иным причинам не получает от окружающих информацию об успешности своей деятельности и испытывает тревогу и неуверенность, что компенсируется дезадаптивной ролью, например, экспансия на мир, эпатаж или наоборот, отказ от действия, уход в себя.

Таким образом, первый этап психологической работы с детьми - получение информации о ребенке:
- о симптомах (внутренних и внешних признаках состояния, поведения и деятельности);
- о социально-психологических условиях развития и жизнедеятельности;
- об уровне сформированности психологических структур с учетом возрастных норм.


< Назад :: :: Оглавление :: :: Вперед >

ВНИМАНИЕ! При копировании материалов ссылка на сайт http://psi911.com ОБЯЗАТЕЛЬНА!


hg

Специально подобранные тематические списки литературы, оформленные в соответствии с ГОСТом, значительно облегчат студентам-психологам написание реферата, курсовой или дипломной работы по психологии. Если же по какой-то причине вы не можете выполнить работу сами, доверьтесь профессионалу - сделайте ЗАКАЗ

Списки литературы по психологии будут постоянно пополняться. Следите за обновлениями!

Также на этом сайте Вы можете ЗАДАТЬ ВОПРОС ПСИХОЛОГУ и получить консультацию по интересующим Вас вопросам.

Последнее обновление: 27 августа 2012 г.



Обо мне | Мой ЖЖ | Privacy Policy | Контакты | ©2006-2012 Чаплина Галина Владимировна