Глава 2. Организация и проведение экспериментально-диагностического исследования

2.1. Подготовка и проведение исследования

Экспериментальной базой исследования явился СГУ и Центр кадровых ресурсов "Эксперт" (г. Ставрополь). Исследование проводилось в период с декабря 2003 по апрель 2004. В выборочную совокупность вошло 8 человек (студенты-психологи 5 курса СГУ); из них 7 девушек, 1 юноша. Средний возраст испытуемых - 31,5 год.

Исследование проводилось в три этапа:

1 - предварительное (актуализирующее) тестирование;

2 - проведение тренинга личностного роста;

3 - повторное тестирование.

2.2. Методы и методики экспериментально-диагностического исследования

В ходе проведения исследования были использованы следующие методы: беседа; тестирование с помощью опросников УСК, МИС, СЖО, САТ, опросника обратной связи.

Методика диагностики уровня субъективного контроля Дж.Роттера (УСК)

Методика Дж.Роттера (адаптация Е.Ф. Бажина, С.А. Голынкиной, А.М. Эткинда) содержит 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Показатели делятся на шкалы интернальности:

1. Ио - общей;

2. Ид - в области достижений;

3. Ин - в области неудач;

4. Ис - в семейных отношениях;

5. Ип - в производственных отношениях;

6. Им - в области межличностных отношений;

7. Из - в отношении болезни и здоровья.

Текст методики, описание шкал, ключ для обработки результатов и таблица переводы сырых баллов в стены приводятся в приложении 1.

Обработка результатов включает три этапа:

1. Подсчет "сырых" баллов в соответствии с ключом.

2. Перевод "сырых" баллов в стены (стандартные оценки).

3. Построение "профиля УСК" по семи шкалам.

Анализ результатов:

5,5 баллов (стены) - норма;

> 5,5 - интернальный тип контроля в соответствующих ситуациях;

< 5,5 - экстернальный тип.

Методика "Уровень субъективного контроля" в настоящее время является широко используемым средством для исследования особенностей человека, связанных с управлением и самоуправлением поведения, мировоззрением и жизненными позициями, с конкретными личностными установками и диспозициями.

"Методика исследования самоотношения (МИС)" С.Р. Пантилеева

С.Р. Пантилеев [50] выделяет две подсистемы в составе самоотношения: систему самооценок и систему эмоционально-ценностного отношения к себе.

В случае оценки самоотношение представляет собой самоуважение, чувство компетентности или чувство эффективности. В качестве эмоции самоотношение предстает как симпатия, чувство собственного достоинства, ценности, самопринятия. Оценочный компонент самоотношения основан на оценке собственной эффективности в достижении цели. Разработанная им методика исследования самоотношения содержит 110 вопросов.

Содержание методики. Данные теста определяют три фактора самооценки личности: самоуважение (шкалы 1-4), самосимпатия (5-7), самоунижение (8-9).

Шкалы и анализ данных:

1. Открытость для саморефлексии:

- высокий стен: закрытость, тенденция выставлять себя в выгодном свете, нежелание выдавать негативную информацию о себе, неискренность;

- низкий стен: свидетельствует о честности, самокритичности, хорошей рефлексии, способности не скрывать неприятную информацию о себе.

2. Самоуверенность:

- высокий стен: высокое мнение о своих деловых и волевых качествах;

- низкий стен: сомнение в своих деловых и волевых качествах.

3. Саморуководство:

- высокий стен: склонность видеть причины неудач в себе, "держит судьбу в своих руках", внутренний локус контроля;

- низкий стен: неразвитая способность видеть причины успеха и неудач в себе, ссылка на обстоятельства, внешний локус контроля.

4. Отраженное самоотношение:

- высокий стен: убежденность, что собственные личность и деятельность вызывают уважительное отношение у окружающих, ожидание одобрения, симпатии, понимания;

- низкий стен: ожидание отрицательного отношения к себе.

5. Самоценность:

- высокий стен: любовь к себе, ощущение ценности своей личности по критериям любви, богатства духовного мира;

- низкий стен: недооценка внутреннего мира, сомнение в целостности личности потеря интереса к своему духовному миру, безразличие.

6. Самопринятие:

- высокий стен: одобрение своих планов, желаний, согласие с собой, принятие себя таким, какой есть;

- низкий стен: внутренняя дезадаптация, непринятие себя, неудовлетворенность собой.

7. Самопривязанность:

- высокий стен: нежелание перемен в себе, удовлетворенность нынешним положением;

- низкий стен: неудовлетворенность собой, стремление к самоизменению.

8. Внутренняя конфликтность:

- высокий стен: неудовлетворенность собой в сочетании с неверием в возможность самоизменения, отрицательное отношение к себе;

- низкий стен: самодовольство, отрицание проблем.

9. Самообвинение:

- высокий стен: обвинение в неудачах, "я плохой", аутоагрессия, глубокая внутренняя дезадаптация;

- низкий стен: отсутствие других причин.

Текст опросника, бланк ответов, ключ, таблица перевода "сырых" баллов в стены, подробная интерпретация шкал приведены в приложении 2.

Обработка результатов: в соответствии с ключом подсчитывается количество "сырых" баллов (за каждое совпадение с ключом - 1 балл) по каждой из 9 шкал; затем с помощью таблицы они переводятся в стандартные баллы (стены). Полученные показатели позволяют судить о выраженности той или иной тенденции в самооценке (самоотношении) испытуемого.

Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева

Тест смысложизненных ориентаций является адаптированной версией теста "Цель жизни" (Purpose-in-Life Test, PIL) Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика (Crumbaugh, Maholick, 1964). Методика была разработана авторами на основе стремления к смыслу и логотерапии В. Франкла. "Цель жизни", которую диагностирует методика, авторы определяют как переживание индивидом онтологической значимости жизни [37, с.3].

В 1977 году Дж. Крамбо создал методику, которую он рассматривает как дополнительную шкалу к тесту осмысленности жизни - шкалу поиска смысложизненных целей (Seeking of Noetic Goals Test - SONG). По замыслу автора методика должна измерять силу мотивационной тенденции к поиску смысла жизни. В силу этого ожидалось, что эта шкала будет умеренно отрицательно коррелировать с показателем осмысленности жизни и в клинических группах результаты будут более высокими, чем у психически здоровых людей (Crumbaugh, 1977).

Шкала включает в себя 20 пунктов, каждый из которых описывает в первом лице определенное действие, переживание или состояние. Испытуемому предлагается оценить, насколько это действие, переживание или состояние характерно для него, и обвести кружочком один из семи квантификаторов - от "никогда" (1 балл) до "постоянно" (7 баллов).

Имеется ряд русскоязычных версий теста "Цели в жизни". Адаптация теста осмысленности жизни на русском языке была впервые выполнена К. Муздыбаевым (ИСЭП АН СССР, 1981). Другая русскоязычная версия теста осмысленности жизни (ОЖ) была разработана и адаптирована Д.А. Леонтьевым (МГУ, 1986-88 гг.):

1. Были изменены и упрощены формулировки ряда пунктов с сохранением общего их смысла.

2. Вместо общего начала предложения с двумя вариантами окончания формулировалась пара целостных альтернативных предложений с одинаковым началом.

3. Асимметричная шкала градации ответа от 1 до 7 была заменена симметричной шкалой - 3 2 1 0 1 2 3. Последнее было сделано с целью уменьшения "прозрачности" методики и устранения позиционных эффектов, хотя процедура подсчета суммарного балла при этом несколько усложнилась.

Параллельно была переведена на русский языки шкала поиска смысложизненных целей (ПСЦ).

Единственное изменение по сравнению с оригинальной версией методики заключалась с том, что семиступенчатый квантификатор был заменен пятиступенчатым (никогда - редко - иногда - часто - постоянно), поскольку в русском языке не удалось подобрать адекватного набора из семи частотных обозначений.

Надежность методик проверялась с помощью ретестирования с интервалом в 2 недели (испытуемые - 76 студентов МГУ). Результаты по тесту ОЖ оказались устойчивы при р<0,05 в отличие от шкалы ПСЦ, воспроизводимость результатов которой оказалась неудовлетворительной.

Ряд интересных результатов, относящихся к тесту ОЖ, был получен в работе М. В. Снетковой (1988). В этом исследовании участвовали три группы испытуемых: студенты различных ВУЗов г. Москвы (n=39), больные неврозом, находящиеся на амбулаторном лечении (n=17) и студенты факультета психологии МГУ (n=23), подвергавшиеся обследованию дважды с интервалом 12-14 месяцев. Парадоксальным образом у невротиков были выявлены наиболее высокие показатели по тесту ОЖ; результаты студентов-психологов были значительно выше, чем у непсихологов ( р<0,01 ), и при ретестировании значимо возросли (р<0,05). Некоторый свет на эти результаты проливает структура корреляционных связей осмысленности жизни с другими личностными переменными. В основной выборке студентов-непсихологов осмысленность жизни коррелирует с большим числом других переменных, в том числе с тремя основными шкалами опросника уровня субъективного контроля (Бажин, Голынкина, Эткинд, 1984) - общей интернальности, интернальности по отношению к достижениям и интернальности по отношению к неудачам; с целым рядом шкал теста личностных ориентаций Э.Шострома в адаптации Л. Я. Гозмана и М. В. Кроза (Гозман, Кроз, 1987) - со шкалой внутренней опоры, самоуважения, взгляда на природу человека и синергичности, а также со шкалой самоуверенности методики исследования самоотношения (МИС) С. Р. Пантилеева и В. В. Столина (Пантилеев, Столин, 1989) и со шкалами "С" и "Е" 16-факторного личностного опросника Р. Кеттела.

Факторная структура и субшкалы теста. Специальное исследование (Леонтьев, Калашников, Калашникова, 1993) было направлено на выявление факторной структуры русскоязычной версии теста. Испытуемые были 77 московских ИТР, мужчины и женщины в возрасте от 23 до 36 лет. У подавляющего большинства было высшее образование.

В процессе факторного анализа полученных результатов было выделено 6 факторов (некоторые пункты вошли в несколько факторов):

1 фактор - 6 пунктов, которые можно объединить общим наименованием "цели в жизни", т.е. наличие жизненных целей, призвания, намерений в жизни;

2 фактор - 2 довольно разных пункта, которые чисто условно можно объединить общим названием "верность ложному пути" (обязательность выполнения возложенных обязанностей даже при наличии внутреннего протеста);

3 фактор - 6 пунктов под общим названием "интерес и эмоциональная насыщенность жизни";

4 фактор - 5 пунктов. Общее название "удовлетворенность самореализацией" (выражает ощущение успешности осуществления самого себя в жизни и повседневной деятельности);

5 фактор - 4 пункта. Общее название "Я - хозяин жизни" (выражает ощущение человеком его способности влиять на ход собственной жизни);

6 фактор - 5 пунктов. Общее название "управляемость жизни" (выражает уверенность в принципиальной возможности самостоятельного осуществления жизненного выбора).

На основании этих результатов тест осмысленности жизни был преобразован в тест смысложизненных ориентаций, включающий, наряду с общим показателем осмысленности жизни, также пять субшкал, отражающих три конкретных смысложизненных ориентаций (Цели в жизни, Процесс жизни, Результат) и два аспекта локуса контроля (Локус контроля - Я и Локус контроля - жизнь).

Интерпретация субшкал, бланк с текстом опросника и ключ для обработки результатов приведены в приложении 3.

Благодаря компактности и высокой информативности, опросник СЖО может найти эффективное применение в консультативной и клинической практике.

"Самоактуализационный тест" (САТ)

За рубежом получил широкую известность опросник личностных ориентации Э. Шострома (Personal Orientation Inventory - POI), измеряющий самоактуализацию как многомерную величину. POI был создан в 1963 году в Институте терапевтической/психологии (Санта-Анна, Калифорния).

POI разрабатывался на основе теории самоактуализации А. Маслоу, концепций психологического восприятия времени и временной ориентации субъекта Ф. Перлза и Р. Мэя, идей К. Роджерса и других теоретиков экзистенциально-гуманистического направления в психологии. Конкретные вопросы POI были отобраны из большого набора критических, в первую очередь, поведенческих и ценностных индикаторов, отличающих здорового самоактуализирующегося человека от невротика. Для выявления этих индикаторов Э. Шостром опросил ряд практикующих психологов, работающих в русле экзистенциально-гуманистического подхода в психотерапии, и обобщил их опыт. Работа по анализу и отбору суждений, вошедших в тест, проводилась в течение пяти лет.

POI состоит из 150 пунктов, построенных по принципу вынужденного выбора, и позволяет зарегистрировать два базовых и десять дополнительных параметров самоактуализации. Сами шкалы или, иначе говоря, составляющие самоактуализации, аналогично пунктам теста, были подобраны на основе опроса психотерапевтов и характеризуют основные жизненные сферы самоактуализирующейся личности.

Первая попытка адаптации теста POI в России была осуществлена в Ленинграде Е.Б. Лисовской, однако широкого распространения эта методика не получила. В 1981-84 гг. на кафедре социальной психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика и М.В. Кроз предприняли еще одну попытку адаптировать этот тест. В процессе работы методика Э. Шострома претерпела существенные изменения, фактически, авторами был создан оригинальный психодиагностический инструмент, который получил название "Самоактуализационный тест" (CAT). Методика была опубликована в 1987 г. [3 , с.91-114].

Самоактуализационной тест построен по тому же принципу, что и POI, и состоит из 126 пунктов, каждый из которых включает два суждения ценностного или поведенческого характера. Суждения не обязательно являются строго альтернативными. Тем не менее испытуемому предлагается выбрать то из них, которое в большей степени соответствует его представлениям или привычному способу поведения.

СAT измеряет самоактуализацию по двум базовым и ряду дополнительных шкал. Такая структура опросника была предложена Э. Шостромом для POI и сохранена в данном тесте. Базовыми являются шкалы Компетентности во времени и Поддержки. Они независимы друг от друга и, в отличие от дополнительных, не имеют общих пунктов. 12 дополнительных шкал составляют 6 блоков - по две в каждом. Каждый пункт теста входит в одну или более дополнительных шкал и, как правило, в одну базовую. Таким образом, дополнительные шкалы фактически включены в основные, они содержательно состоят из тех же пунктов. Подобная структура теста позволяет диагностировать большое число показателей, не увеличивая при этом в значительной степени объем теста.

Шкалы теста приведены в приложении 4.

Надежность методики определялась по критерию устойчивости данных во времени (ретестовая надежность). Соответствующей проверке были подвергнуты как конкретные пункты опросника, так и интегральные показатели по базовым и дополнительным шкалам. Содержательная валидность теста проверялась экспертным методом. На основе рекомендаций экспертов в методику была введена шкала креативности и внесен ряд других менее существенных изменений. CAT был проверен по критерию эмпирической валидности использованием метода контрастных групп. В качестве испытуемых с предположительно низкой степенью самоактуализации были взяты две группы пациентов психиатрических клиник: 20 больных неврозами и 20 алкоголиков. В качестве испытуемых с предположительно более высокой, чем в среднем, степенью самоактуализации были протестированы 15 научных сотрудников одного из московских НИИ. Результаты исследования продемонстрировали, что средние показатели CAT по группе научных работников превышают статистическую норму (50 Т-баллов) по 12 из 14 шкал (за исключением шкал Гибкости поведения и Синергии). Усредненные показатели у невротиков ниже нормы по всем 14 шкалам, у алкоголиков - по 12 из 14 шкал (исключения - Шкалы Гибкости поведения и Контактности).

Стандартизация CAT была проведена на материале опроса 100 мужчин и женщин, студентов московских вузов. Для каждой шкалы были вычислены средние арифметические и стандартные отклонения и осуществлен перевод "сырых" результатов в стандартные Т-баллы.

< Назад :: :: Оглавление :: :: Вперед >

Курсовые и дипломные работы по психологии, рефераты по смежным дисциплинам выполнит для вас профессиональный психолог с 7-летним стажем написания работ на заказ.
Качество гарантировано. ЗАКАЗАТЬ

Также на этом сайте Вы можете ЗАДАТЬ ВОПРОС ПСИХОЛОГУ и получить консультацию по интересующим Вас вопросам.