psi911 - студентам-психологам



Оглавление :: :: Вперед >


Введение

Тема данной работы была выбрана не случайно. Интерес к применению активных групповых методов воздействия, в том числе и психологического тренинга, все время возрастает. За последние 10-15 лет психологический тренинг стал одной из наиболее распространенных форм психологической практики. При этом зачастую различные формы психологического тренинга в обыденном сознании противопоставляются теоретическому, академическому знанию.

Острая необходимость проектирования и прогнозирования результатов психологического воздействия, прежде всего, связана с тем, что отдельные стихийно возникающие тренинги не всегда отвечают современным научным (в том числе теоретико-концептуальным) требованиям и не могут в полной мере удовлетворить насущные потребности общества в эффективном и профессиональном инструменте совершенствования и развития человека. Многие психологи с тревогой пишут, что в практическую психологию приходит большое количество дилетантов, не имеющих специального образования и подготовки [19; 27; 39 и др.]. Всеобъемлющие знания по групповой динамике, психологии воздействия, психологии личности и другим важнейшим механизмам, которые задействованы в процессе тренинга, подменяются отрывочными сведениями из какой-либо популярной психологической теории.

В последнее время особую востребованность приобретают исследования, где ведется поиск закономерностей динамики личности участников в процессе психологического тренинга. Поиск базовых механизмов осуществления группового воздействия важен не только для психологической практики, но и для развития и углубления наших теоретических представлений. В настоящий момент среди практикующих специалистов преобладает подход, при котором тренер устанавливает монологичные отношения с членами группы, скорее самопроявляется, чем дает проявиться участникам [19]. Резко лимитируется возможность участников влиять на выбор методов и длительности воздействия, на сценарии встреч. Однако без опоры на личность самого участника, без постоянного отслеживания его внутренних трансформаций нельзя рассчитывать на полноценный эффект психологического воздействия. Таким образом, при попытках выделить факторы успешности в проведении тренинговых занятий встает вопрос о том, что играет первостепенную роль: "правильная" теория, инструментарий или личное мастерство и подготовленность тренера? Отсюда со всей остротой встает проблема поиска путей диагностики эффективности тренинга личностного роста.

Объект исследования: личностный рост.

Предмет исследования: психологический тренинг личностного роста.

Цели исследования:

1) на основе теоретического анализа литературы по проблеме личностного роста выделить критерии оценки личностного роста;

2) на основе анализа существующих методик оценки эффективности психологических тренингов подобрать комплекс методик для оценки эффективности тренинга личностного роста.

Гипотезы исследования: в результате тренинга у участников

1) вырабатывается внутренний локус контроля;

2) происходит изменение самооценки;

3) происходит изменение в структуре смысложизненных целей.

Задачи исследования:

1) провести теоретический анализ источников (научной литературы и ресурсов Интернет) по проблеме личностного роста и оценки эффективности тренингов личностного роста;

2) раскрыть понятие личностного роста с точки зрения различных теоретических направлений в психологии;

3) выделить критерии личностного роста;

4) провести краткий обзор подходов к психологическому тренингу, методическим проблемам и области его применения;

5) выделить критерии эффективности тренинга, рассмотреть имеющиеся методы ее оценки;

6) разработать программу тренинга личностного роста, опираясь на теоретические концепции;

7) подобрать адекватные методики для оценки эффективности тренинга;

8) провести эмпирическое исследование;

9) проанализировать эффективность данного тренинга.

Методы исследования: анализ литературы, беседа, наблюдение, тестирование, формирующий эксперимент, математические методы обработки данных.

Теоретической основой исследования явились научные знания, концепции, системы построения представлений в работах отечественных и зарубежных психологов (личностный рост - А.Маслоу, К.Роджерс, Э.Фромм, В.Франкл, А.Н. Леонтьев, А.Д. Леонтьев, В.Н. Дружинин и др.; психологический тренинг - К.Рудестам, Р.Бакли, Д.Кейпл, Ф.Бурнард, Т.Рассел, И.В. Вачков, Л.А. Петровская, Т.В. Зайцева и др.; оценка тренинга - Д.Киркпатрик, Д.Ли, В.Ю. Большаков, Г.И. Марасанов, Е.В. Сидоренко и др.).

Достоверность и обоснованность результатов исследования и выводов обеспечивается согласованностью совокупности теоретических положений и выводов как между собой, так и с данными экспериментальных исследований, с результатами психологического обследования, применением математических методов обработки данных.

Экспериментальной базой исследования явился СГУ. Исследование проводилось в период с декабря 2003 по апрель 2004. В выборочную совокупность вошло 8 человек (студенты-психологи СГУ, 5 курс).

Апробация (обсуждение) тренинга прошла в Центре кадровых ресурсов "Эксперт" (г. Ставрополь).

Теоретическая значимость работы: осуществлен теоретический анализ отечественных и зарубежных психологических исследований по проблеме личностного роста, а также методических рекомендаций по оценке эффективности психологического тренинга. Выявлены и систематизированы основные критерии эффективности тренинга личностного роста.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработана система критериев личностного роста, позволяющая проводить подбор адекватных методик для оценки различных тренингов личностного роста; разработана программа тренинга личностного роста; подобран комплекс методик, позволяющих провести оценку эффективности данного тренинга личностного роста; предложены методические рекомендации для психологов-тренеров.

Структура и объем работы. Данная дипломная работа содержит 81 страницу печатного текста (основная часть без приложений), 10 таблиц, 6 приложений, библиографический список - 95 источников. Дипломная работа состоит из введения, 3 глав.


Оглавление :: :: Вперед >


hg

Курсовые и дипломные работы по психологии, рефераты по смежным дисциплинам выполнит для вас профессиональный психолог с 12-летним стажем написания работ на заказ.
Качество гарантировано. ЗАКАЗАТЬ

Также на этом сайте Вы можете ЗАДАТЬ ВОПРОС ПСИХОЛОГУ и получить консультацию по интересующим Вас вопросам.

Последнее обновление: 17 августа 2012 г.



Обо мне | Мой ЖЖ | Privacy Policy | Контакты | ©2006-2012 Чаплина Галина Владимировна